O desenvolvimento não se compadece com mediocridades e nem com improvisos… para ele, “não basta ser, tem de parecer ser”…
Teoricamente somos todos por um “País melhor” … um país bom para se viver… mas, na prática, o somatório de (não) atitudes é cada vez maior.
Quando a gente observa:
- a sujeição coerciva à orfandade dos alunos;
- a falta de condições mínimas para a realização de uma aula;
- o distanciamento entre a Escola e a Comunidade;
- o “descaso” das famílias em relação aos seus educandos;
- a quantidade de erros dos livros escolares;
- o agravar do fenómeno da CÁBULA;
- a venda avulsa e incomensurável de monografias;
- o número de assinaturas para substituição de professores rigorosos;
- a lógica de gestão escolar dos colégios e instituições de ensino superior;
- a (in)capacidade de ser e saber fazer dos professores;
- o número de professores com diplomas falsos;
- a ausência de mérito na progressão de carreiras;
- a ausência de fiscalização das instituições de ensino no geral;
- o ponto a que chegamos DA VENDA DO ENSINO;
- a passividades e incompetência das entidades de supervisão; e o
- não cumprimento dos currículos escolares.
O desespero faz mossa, em nossa morada. Sem uma política educativa agressiva, esqueçam… não haverá país nunca… e os erros serão perpetuados.
Teoricamente somos todos por um “País melhor” … um país bom para se viver… mas, na prática, o somatório de (não) atitudes é cada vez maior.
Quando a gente observa:
- a sujeição coerciva à orfandade dos alunos;
- a falta de condições mínimas para a realização de uma aula;
- o distanciamento entre a Escola e a Comunidade;
- o “descaso” das famílias em relação aos seus educandos;
- a quantidade de erros dos livros escolares;
- o agravar do fenómeno da CÁBULA;
- a venda avulsa e incomensurável de monografias;
- o número de assinaturas para substituição de professores rigorosos;
- a lógica de gestão escolar dos colégios e instituições de ensino superior;
- a (in)capacidade de ser e saber fazer dos professores;
- o número de professores com diplomas falsos;
- a ausência de mérito na progressão de carreiras;
- a ausência de fiscalização das instituições de ensino no geral;
- o ponto a que chegamos DA VENDA DO ENSINO;
- a passividades e incompetência das entidades de supervisão; e o
- não cumprimento dos currículos escolares.
O desespero faz mossa, em nossa morada. Sem uma política educativa agressiva, esqueçam… não haverá país nunca… e os erros serão perpetuados.
